教育见习方案
教育见习是师范专业学生的综合实践课，是整个师范教育过程不可缺少的重要环节，同时也是对学生进行专业教育和专业训练的重要途径。为了更好地落实我院“扶贫顶岗实习支教”政策，在实习前的1—4学期，先进行教育见习。
1.教育见习的目的
通过教育见习，使学生运用所学的基础理论、专业知识和基本技能，进行从事中小学教育教学工作的实际锻炼；培养独立从事中小学教育教学工作的能力；了解中小学教育的现状，从而推动我系教育教学改革的深入开展，使之真正适应中小学教育的实际，培养合格的中小学教师。
2.教育见习时间与地点
教育见习在1—4学期进行，每学期不少于一次，时间可按实际情况确定。
实习地点为两类：一类为指定学校见习，如选择规划较大、指导力量较强的学校进行。第二类为非指定学校见习，由学生自由选择，可以是自己家乡学校及其他办学机构。
3.组织领导
（1）系成立有系领导、辅导员、相应教研室主任、教学法老师等参加的教育见习工作领导小组，由主管教学的系主任任组长，相应班级辅导员任副组长。
（2）指定学校见习把学生分成若干个见习队，每队15人左右，最多不超过20人。每见习队设正、副队长各一名，负责本队的思想工作、活动组织、生活安排等。一般每个队派一名教师带队。把每个见习队的学生分成若干个见习小组，分组情况视见习班级多少由指导教师决定。一般每组3人，设一个组长，每个组到一个班级进行见习。
（3）非指定学校见习，由学生自己联系见习学校，按规定要求见习。
4.教育见习过程
（1）指定学校见习
①了解学校的历史、基本情况、办学经验、优秀事例、学科教学的现状与改革情况等。
②跟班进行见习，观摩教学，了解教学常规要求，了解中小学教师教学风格特点和教学方法的运用。见习听课累计不少于5节，上课教案不少于5节。
③观摩中小学各教学班日常管理和班队活动，学会制定活动设计方案等。
④担任中学化学实验教学助教，协助教师准备实验、辅导、讲解实验。
（2）非指定学校见习
见习学生可全程参与教学活动，填写《非指定学校见习情况登记表》
5．小结、鉴定
（1）每次见习结束要写出见习总结。
（2）开好全班的总结大会。
（3）搞好教育见习的成绩考核与评定工作。
见习是大学教育一个极为重要的实践性教学环节。通过见习，可以进一步切实将理论与实践对接，使大学生接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼大学生综合运用所学专业知识和专业技能去独立分析和解决实际问题的能力，提高实践动手能力，为大学生毕业后走上工作岗位打下一定的基础。
2018年3月下旬，化学系和忻州五中的领导和老师们经过磋商，达成了一致意见，让化学系化学专业的1601班同学和1602班同学利用课余时间参加为期一个月的见习活动，配合忻州五中的化学教师对即将参加中考的学生们进行中学化学实验训练。
2018年3月28日，学生们正式开始参加见习活动，并且教法老师带队，与五中进行相关教学研究。经过一段时间的见习活动，各位老师和同学们普遍反映，这种交流合作模式一方面能够减轻中学化学教师的负担，提高教学质量，另一方面能够对大学生进行卓有成效的锻炼。实践证明，这是一种行之有效的见习方式。
五中见习心得体会
怀着满腔热血来到五中学校，成为一名拥有多重身份的“伪装者”。在老师们眼中，我们是还未毕业的实习生，初出茅庐，还需不断的努力；在学生们眼中，我们是年轻的老师，是知识的传播者，无所不能；在父母眼中，我们是再次独自踏上陌生路途的实践者，即将面临许多挑战的孩子；而在我们自己眼中，我们是越来越成熟，越来越稳重的成长者，我们告别了过去的青涩，学会了独自承担，我们理解了责任的内涵，明白了教师职业的神圣。
今天，我们穿上了白大褂进入初中生的实验室，当在纠正同学们的实验操作时，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。
当同学们进入到实验室的那刻，我开始紧张了，面对着这些可爱的孩子们，我脑子里一片空白，我努力的说服自己，现在的我是一位老师，就应该有老师的样子，我发现同学们并没有提前预习实验，面对桌上的仪器，他们无从下手，作为老师的我，便一步步的教他们如何操作，在操作的过程中，我还发现作为一名老师应适当的给学生些鼓励，即使他们做的并不是很标准，但他们会在你的鼓励下努力的把实验做好。听着同学们一声声亲切的喊“老师”“老师”，心里还是美滋滋的，觉得作为一名人民教师是我无悔的选择。
通过此次实习，让我学到了很多课堂上根本学不到的东西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了学习的意义，时间的宝贵，人生的真谛。明白人世间一生不可能都是一帆风顺的，只要勇敢去面对人生中的每个驿站!这让我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向。